用智慧打造高效课堂 用温柔呵护学生成长

用智慧打造高效课堂  用温柔呵护学生成长

（新城实验学校 蔡玮）  

二十二日，市初中语数英骨干教师专项培训班全体学员聆听了两场十分精彩的专家报告。

上午八时半开始，上海交大二附中的校长、特级教师吴金瑜先生向大家做了《基于一种新知识分类的课堂教学模型》的报告。他从生动的教学和德育案例入手，引发对平时课堂教学的反思：很多时候，我们习惯性地在教育教学中或是以文字、图画等“符号”灌输给学生，或者因方式不当兜了很大的圈子；学生未经观察、体验、反思，没有真正形成知性和德性的内化。吴校长在多年课改实践和研究的基础上，提出一种新的知识分类——将知识分作感官识记类知识，意义理解类知识和过程体验类知识三类。基于不同的知识分类，相应采用不同的教学形式。吴校长还提出了基于新知识分类的“理解性课堂教学模式”。他指出，学生喜欢的课堂应做到：教与学适合于学生的认识情感特征及学科特点；师生关系处于一种相互理解与自我理解之中；教与学遵守教学规律，符合自己的教学风格。吴校长特别强调：通过知识分类，高效的课堂教学应做到“该讲的讲清；该由学生体验的要让学生训练清楚”。吴校长的讲座在十一点准时结束，精准到位、绝不拖沓，一如他平时严谨生动的课堂教学。

下午一点半，中学语文高级教师符伟栋先生的讲座《做一个有人格魅力的教师》，动之以情，晓之以理，内容翔实，使得全体参训学员对当下教师的师德建设、教学行为作了深刻的反思。

“心智的修炼，远比本领的修炼更重要！”符老师用生动的事例剖析了眼下师德“怪圈”，批评了一些教师简单、粗暴、冷漠的教学语言和行为。他指出，人们常把教师比做蜡烛。蜡烛予人的不仅是光明，还有温暖和希望。如何改进教师的人格，在教育中呵护学生健康成长？他指出，首先要管好嘴巴——道德的“出口处”。很多教师往往重视课堂教学语言，却忽略了教育语言的重要。“教师的教育行为就是用形象语言、肢体语言、教学语言和教育语言构成的，是立体的、多面的，是一套魅力无穷的‘组合拳’。”符老认为：教师最大的人格魅力是温柔，这是一种值得他人尊敬、尊重的品质。在教育教学中，教师要用智慧的策略，用温柔的宽容去关爱每个孩子，把孩子的自信像火炬一般点燃，开启每个孩子人性中的至善至爱。

“人格，就是让人感受到温暖和宽容的品格”“不以自己为基准的‘快乐’强加于孩子”“放下，是最好的拥抱”……讲座结束了，符老的语重心长的话语还在大家的脑海中回荡。