留下一片至诚爱心，带回抗震救灾精神
——安徽蚌埠市固镇二中丁波老师的松潘支教总结
“寻梦’？撑一支长蒿，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓中放歌。我轻轻挥手，再次告别家乡学生。带着支援灾区的梦想，带着安徽人民对灾区的无限关爱，2008年的7月14我踏上远赴松潘的路。时光荏苒，转眼间一年的支教工作接近了尾声，一年来，它让我走进了灾区教育的一线，也让我了解了民族地区教育的现状，更让我明白了西部教育教学工作的困难与艰辛，同时也使我体味到了灾区老师和孩子的酸甜苦辣。一年不长，但它令我终生难忘！这一年的支教经历将在我的人生生涯中写下不平凡的一页，它是我的人生中辉煌的一年。它对我的人生经历也是一次极大的丰富。
“最重要的人是眼下最需要你帮助的人，最重要的事是马上要完成的事，最重要的时间就是当下”这是
一、 服从组织安排, 认真踏实工作
根据当地教育局的安排，我被安排到四川松潘中学---这是全县唯一的一所 高中。08年7月16号我开始迈入松潘中学的课堂，开始了教学生活。从我踏进了新校园的那一刻起，我就时刻严格要求自己，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。服从学校的工作安排, 担任高一3个班和高二2个文科班的地理教学，严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求。即使有两次生病，也仍然坚持上课，给松潘的领导
二、做一个学术的交流者、爱心的传递者，把爱心和地理的种子留给灾区的学生
（1）做好一个学术的交流者
记得在松潘支教出发的时候，县教育局高局长和我校的王校长再三叮嘱，请我们一定把教学中的新理念带给灾区，展示安徽教师的形象。为了不辜负重托，在这一年的支教工作中，我站在教学的第一线，和松潘中学校老师在一起，和我的学生、我的黑板在一起。力争做好一个学术的交流者：
1、日常教学工作
这一年，我担任两个年级5个班级的地理上课任务，每周课时17节，晚辅导12节，每周六还有4节补课。初到松潘，我很快就投入教学工作，并通过多种渠道了解松潘县的教育情况，由于这里对教育重视程度不够，学习氛围不是很浓厚，这里的学生基础较为薄弱，他们对学习的兴趣不大，大多数学生的目标就是拿一个高中毕业证，尤其是5．12地震给学生带来了巨大的心理伤害，不少学生感到前途渺茫，他们觉得：即使好好学习，如果再来地震就什么也没有了，学不学习无所谓。因此很多学生学习比较消极，听课也不认真。我就在心里暗暗给自己提出要求，一定要更新孩子的认识。
首先，我注重学生对地理兴趣的培养，具体采取了以下做法：一是从5．12汶川地震入手，结合地理知识，给学生心灵的安慰；二是以饱满的精神进入课堂。从我踏入松潘中学的那一天，我每天都是迈着有力的步伐，面带笑容走进学校，亲切的和学生交流，给他们一种积极、快乐的形象，用自身那种对生活无限热爱的神情，去感染这里的学生，去点亮他们对美好生活向往的心灯，让他们从心里慢慢抹去地震给他们带来的阴影，激发学习知识的兴趣，培养求知欲望。
由此学生逐步认识到：地震不可怕，它震碎了房屋，但震不碎我们的心灵。重要的是自己要有生活的信心。高二文科（1）一班的一位叫兰文娇的羌族女生在她的QQ空间里有一篇日志《我的课
其次、关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友
在课堂上，我鼓励学生大胆发言，多用亲和力的语言给与肯定。课堂上我尽量用精彩的讲述，循循善诱，积极地鼓励。务求教学内容能吸引住每一个学生；课后，我认真批改作业，并对有一定潜能的学生进行重点辅导，力争让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。工作中，我吃苦耐劳，兢兢业业，很快便与学生、家长、老师建立了和谐融洽的关系。
在课下，我利用一切可以利用的机会，接近他们，了解每个学生的生活，用真挚感情帮助学生建立自信，克服学习和生活中遇到的各种困难。
有一次我在高一（2）班上晚自习，一个叫兰松妹的女生在哭，我问她：为什么哭？她不说，课后，她的同桌告诉我：说她爸不让她上学了。我立即找上她的班主任一道到她的宿舍找到她，在我们的询问下，她才吞吞吐吐告诉我：她的家里有三个小孩，她是老大，父母在很偏僻的乡下务农，家里只依靠几亩土地维持生活，地震又把家里的房子给震坏了，并且学期考的成绩也不理想，家里决定不让她上学了，要她回家帮忙种地！我问她：还愿不愿意继续读书？她含泪的点一点头；我说：你的学费我来帮你交。她一再摇头，我说那可以把你的情况向学校反映，申请减免学费，她微微点了点头；事后，松潘中学同意给她减免以后的学费，她终于得以继续求学，脸上露出了笑容。就是在很多次这样的交流了解中，学生们受伤的心灵逐渐被抚平了，学生对我产生了友好、亲近、共鸣、信赖的感情，他们逐渐改变了对学习的看法，点燃起生活的新希望。一年来，在有张有弛、轻松愉快的课堂氛围中，学生掌握知识越来越多，成绩也有了大幅度的提高，学习热情逐渐高涨。一年中，我圆满的完成了学校交给我的地理教学任务。几次学校测试，我所带的班级都比其他班级的成绩高出不少。我深知，我们来松潘支教虽然不是
2、指导青年教师和教研工作
我认为作为一个普通教师，搞好教研工作是自己分内的事也是自己应尽的义务。一年来，我接受松潘中学的安排，担任辅导该校两名年轻地理教师-马秀华和马庆南。我坚持每周至少听两节课，每次听完课后都与上课教师进行交流，予以点拨，扬长避短寻找他们的闪光点。到现在我已经用完了四个厚厚的听课本，共计校内外听课82节。结合上课教师的具体情况，我写下了几万字的教学、听课随笔，并先后6次在学校教研工作会上作专题讲座，由于自己在教学上有一定的感悟，地理课堂比较有特色，学校很多教师主动与我交流，要求随堂学习。我不谦虚的接受，继而完全开放自己的课堂，当地教师称我是“松潘学校听课和被听课最多的老师”。我先后在上下二个学期开了二堂全县示范课。每堂课都因新颖的设计，和谐的氛围深受听课老师好评。可能是我的优异表现，按照学校的安排，我还在学校接对子活动中承担培养两名年轻教师，这是安徽支教队中最重的指导任务。下面我就对年轻教师的指导培养，谈一谈我的一些做法：一要走进年轻教师，了解年轻教师存在的问题，给年轻教师信心；二是合理布置工作任务。首先，根据我和她们的课程安排，我们约定，每周三上午第三节和周五下午第一节我都去听课，上课前一天，教案要给我看，我看过调整以后，才允许走进课堂；还要求，她们每周要至少听我三节课，要认真写下听课记录和感受，要和我交流。其次：我要求每个月末要总结备课和听课的一些感受，自己感觉提高了哪些？还存在的问题？准备怎么去办？你们认为我在教学中有哪些成功的地方？有哪些你们可以采用？你们认为我还存在哪些问题？应该怎样去解决？等方面，以小论文的形式整理下来，和我交流。第三，针对她们课堂教学存在的问题，正确进行教法指导。
（一）读图能力的培养
从以下几个方面
1． 注重指导学生掌握读图方法和要领
2． 平时你要加强地图的基本概念教学
3． 教会学生根据需要检索地图
4． 培养学生的用图习
（二）如何巧妙提问
根据松潘学生对知识掌握的情况，要从浅入深，步步推进，层层引入，大量引用地方知识、歌曲、谚语和学生了解的知识，让学生在清晰的思路中，愉快掌握要学到的内容。
马秀华和马庆男两位教师在经过几个月的不断摸索和努力下，教学效果提高了，自信心也大大提高了。当她们今年5月下旬怯生生征求我意见，想在组内上一堂教学公开课时?我立即表态：我很高兴听到你们能有这种想法，我支持你们！我鼓励她们上全校的公开课，她们害羞的点点头。当我把这个信息告诉领导时，领导很吃惊的说：马秀华和马庆男，主动要上公开课？去年，我们要求她们上公开课，她们都没有同意，她们说不敢上公开课！我们还批评了她们。2008年5月3号，马秀华在七年级（1）班上了一节《发展与合作》的公开课，5月10号，马庆男上了一节《环境问题的表现和分布》。她们都受到了听课领导和老师的好评，大家一致认为：无论从上课的神态，板书，语言，还是师生互动，重难点的把握上他们都有明显进步。把两个年轻教师从“要我干”变为“我要干”，我很欣慰！
3、理念的引领
作为一个支教教师，一个有着18年教龄的教师，一个从安徽来到灾区的教师，我深深的知道安徽在教育理念上的优势，也深深的体会到理念的更新对教学成效的重要性。为了把安徽先进的教学理念带到松潘，把自己的教学心得体会留给灾区的老师。我尽可能利用各种机会
4、积极参与松潘中学的各项活动
在帮助这里的孩子学习的同时，业余时间，我还积极参加这里的一些活动，融入到学生中去，帮助他们树立正确的人生观。这里是一个多民族的地方，主要是以藏族羌回汉为主，有一部分受到达赖集团的影响，思想很不稳定。尤其今年的三月，该县“维稳”工作形势十分紧张，针对这种情况，为了配合“维稳”工作，我主动申请在高二文科一班做了一个《感恩报国，反对分裂》的专题报告，在报告中，我详细介绍西藏50年来的快速、健康的发展，和达赖集团企图分裂中国的阴谋，使这里的藏族学生了解到真实情况，他们纷纷表示要把这些情况告诉家乡的藏族亲人，以免他们受到欺骗，这个专题取得了良好的效果。
4月2号下午，我又积极参与该校团委组织的初一学生的扫墓活动，祭拜革命先烈，我作为松潘中学的一名教师代表和一名藏族学生代表，向革命烈士纪念碑现上花圈，以表达我们对先烈的景仰。在活动中我又向学生介绍革命先烈的一些英雄事迹，号召学生向他们学习，许多学生听到先烈的一些感人的事迹时，泪流满面。活动结束后很多学生在接受电视台采访时，纷纷表示：向革命烈士学习，好好学习，将来报效国家！4月12号，我又参加了松潘万人义务植树活动，为松潘的子孙后代，种下了绿色的生命！
5、勤于观察和总结，认真撰写论文
一年来，我还积极观察和了解，撰写论文。《学生地理兴趣的培养》、《几种易混淆的气候类型的判读》、《浅谈等温线的判读》《浅谈青年地理教师的培养》等论文被《地理教育》《中学地理教学参考》《教学交流》等几家国家级刊物采用。
（二）做好一个爱心传递的使者
作为一个到地震灾区
三、感受深厚的友情和浓浓的家乡温暖
四川人民不仅有着自己特有的幽默，更有着他们火锅一样的热情。我这一年的工作做得很平凡，可是松潘中学的老师、学生，松潘的人民却给了我极高的“待遇‘。他们待我如亲人、如兄弟，有时我甚至会产生错觉——我是不是真的成了一个松潘人？这份深厚的友谊，是我松潘快乐工作的精神支柱之一，面对这样的情谊，我更没有丝毫理由来懈怠自己的工作。初到松潘，高原反映很强烈，在课堂上，经常气喘，头晕，上一会，就要不得不稍稍停顿，做一做深呼吸，喘喘气，调整一下，接着继续上课。有一天我连上3节课，到第三节课时，头晕的很厉害，连续调整了几下，高一2班的学生看到我的脸色不好，对我说：
去年教师节前一天，我上高一（5）班的最后一节课，当下课铃声响起时，班长站起来了，他说：
一年来，松潘的人民，无论是县里的领导，县教育局的领导，还是普通的牧民，小商小贩，他们一听到我是外地口音就会问我：你是安徽的吗？当我告诉他们：我是安徽在松潘
一年来，在我深深感受到松潘人民对安徽人民深厚友情的同时，我也一直感受到来自家乡的温暖，去年教师节前夕，市县和学校的领导到我的家里慰问，让远离家乡的我感到领导的关怀，今年5月14号固镇县周县长，教育局领导和我校王校长不顾高原反应，从遥远的家乡来到松潘看望慰问我。5月17号蚌埠市政府江娅副市长和市教育局的马明生局长等领导也来到松潘慰问我们三位支教，让我们都十分感动！最让我感动的是，去年10月，王三运省长也在百忙中到松潘看望慰问我们，各级领导的关怀，让我深深感受到作为一名支教教师是多么的光荣。感到家乡的人民一直在关心着我，一直在给与我无限的温暖！正是这种温暖，给与我克服高原反应，水土不服，强余震不断，语言障碍等诸多困难，热情百倍地投身到支教工作中。
四、把抗震救灾精神带回去
如果说，在这一年里我做了点什么的话，那也是一个援建工作者，一个‘新松潘人”应该做和必须做的。在向各级领导汇报和与当地老师交流时，我常说：虽然我是来支教的，但一年来我感觉自己受到的教育最大、收获的东西最多。
1、 心灵的升华
松潘人民在地震中表现出来的坚韧、顽强的精神，全中国人民在地震中表现出来的大爱、至善的品质，让我感受到作为一个中国人的光荣和骄傲。松潘的日日夜夜，我经常被感动的热泪盈眶，每一次流泪，我都感到自己的心灵得到一次净化和升华。要离开松潘了，我思想上感触最深的就是：人在自己的一辈子中，必须最少一次参与到一项崇高的事业中去，否则他的生命无法增加一定的厚度，也无法达到一定的高度，他的精神无法达到一定的长度。我为自己能参与、投身、见证这样一场伟大而崇高的支教事业感到无比的光荣和自豪！
2、 文化的熏陶
天府之国，人文荟萃，文化积淀相当深厚，而松潘又是川西北高原的明珠，岷江的源头所在。两千年来，松潘不仅用自己的涓涓水流浇灌着天府之国的千万亩良田，还用她博大精深的多民族文化滋养着巴蜀万千民众。这里是一片神奇美丽的土地，有热情淳朴的人民，有美丽的九寨和黄龙，这一年，我向松潘的山水学，学山水中的灵秀；我向松潘的历史学，学先哲们的聪慧；我向松潘的人民学，学他们的顽强！我在这厚重的文化熏下，不管了解了多少，吸收了多少，对于我自己来说都是一生难得的收获！
一年的支教工作即将结束，我可以自豪的说，我恪守己责、尽心尽力的完成了安徽人民交给我光荣而神圣的支教任务。省内的等多家报社、电台和网站报道了我一年支教的生活和工作，给我以鼓舞！也正是一年来支教的优异表现，我被松潘县委，县政府和中共安徽驻松潘援建办临时党委三家共同授予了“2008—2009年度安徽省对口支援松潘教育—优秀教师”的光荣称号。我很庆幸，我无愧于这一个充实而收获的岁月、无愧于美丽而火热的年华！我很庆幸，我能够和其他20位同志们聚集在一起，为安徽支教队奏响了一支昂扬的旋律、谱写了朴实的篇章！
松潘！我们要回去了！但我的心永远装着你！我一定会常“回家”看看。